Fundación AMÁS ha formado parte del equipo de personas que está adaptando a lectura fácil los materiales curriculares de Grupo Anaya y Plena Inclusión Madrid, un proyecto pionero que convierte por primera vez libros de Lengua, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza de 3º y 5º de primaria en recursos accesibles para el alumnado con necesidades educativas especiales.
La iniciativa, presentada el 11 de mayo nace según han comunicado ambas entidades “para que todos los alumnos y alumnas puedan entender los contenidos del curso”. Los materiales se dirigen a estudiantes con discapacidad intelectual, alumnado migrante con escaso dominio del castellano y personas con dificultades de comprensión lectora.
Un reto sin precedentes: adaptar matemáticas a lectura fácil
El equipo de Fundación AMÁS, AMÁS Fácil, es el responsable de validar los contenidos de Matemáticas , una de las áreas más complejas del proyecto. “A diferencia de otras materias, no existen normas específicas de lectura fácil aplicables a libros de matemáticas, y las reglas generales no sirven en este contexto” señala Eva María Álvarez, profesional de AMÁS Fácil.
El equipo de la Fundación, con amplia experiencia en validación de textos en lectura fácil y lenguaje claro, se refiere en este sentido a ejemplos concretos que están requiriendo un abordaje más flexible respecto a las normas y pautas recogidas en la UNE 153101:2018 EX . “En este contexto no tiene sentido escribir las cifras en letra ni redondear cantidades, algo habitual en lectura fácil pero incompatible con un libro de matemáticas. Tampoco podemos sustituir los números romanos por numerales, ya que forman parte del contenido curricular”, señalan.
En esa misma línea se pronuncian algunas de las personas validadoras de lectura fácil de la Fundación, como Miguel Mármol, que apunta que “en lectura fácil los paréntesis no se usan y en matemáticas son importantes por ejemplo, en la propiedad asociativa o para respetar el orden a la hora de realizar operaciones”; o Ramona Bolopa, que acostumbrada a convertir grandes cantidades numéricas a letra, ahora señala que “en lectura fácil no solemos usar números grandes y en matemáticas hay que hacerlo”
El principal reto es, tal y como indica Eva, que la adaptación respete el rigor matemático sin perder claridad ni accesibilidad. Además de mantener el diseño visual similar al del libro ordinario para evitar que el alumnado que utilice lectura fácil se sienta señalado o diferenciado. Hasta el momento, Fundación AMÁS ha colaborado en cuatro unidades didácticas y está trabajando en otras dos, de las 9 que contempla en total el proyecto.
Un proyecto en red apoyado por el grupo editorial
El equipo de AMÁS Fácil valora positivamente las reuniones de trabajo mantenidas con el resto de los equipos de lectura fácil de la Red Adapta Plena Inclusión Madrid, así como con los editores responsables con quienes se ha coordinado la adaptación de contenidos, el diseño y la validación pedagógica.
Eva Cárdenas destaca el impacto del proyecto en las personas con discapacidad intelectual: “Creemos que, si hubiésemos tenido estos libros, estudiar nos hubiera resultado más fácil” señala. Además, todo el equipo de AMÁS Fácil está de acuerdo en que quizá, para matemáticas u otras asignaturas como Física y Química, se tendrían que usar otro tipo de pautas de adaptación que permitan aunar y estandarizar criterios.
“Este proyecto está siendo un verdadero ejercicio de aprendizaje compartido: poner en común dudas, contrastar soluciones y cocrear materiales nos permite avanzar más y mejor” señalan desde AMÁS. “Ese trabajo en red, inclusivo en sí mismo, es la clave para crear materiales que transformen la educacación en una educación más inclusiva y garanticen el derecho a aprender, en igualdad, del alumnado”.
